{"id":29297,"date":"2022-04-04T23:05:32","date_gmt":"2022-04-04T23:05:32","guid":{"rendered":"https:\/\/wbowe.com\/?p=29297"},"modified":"2026-03-20T21:23:06","modified_gmt":"2026-03-20T21:23:06","slug":"enseignement-superieur-et-encyclopedies","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wbowe.com\/fr\/2022\/04\/04\/enseignement-superieur-et-encyclopedies\/","title":{"rendered":"Enseignement sup\u00e9rieur et encyclop\u00e9dies"},"content":{"rendered":"
<\/div>

\"\"<\/p>\n

\"\"

Bill Bowe<\/span><\/strong><\/p><\/div>\n

E<\/span>Note du r\u00e9dacteur<\/u>: Joshua Kim est le directeur des programmes en ligne du Dartmouth College.<\/p>\n

et Strat\u00e9gie et Senior Fellow pour la transformation acad\u00e9mique, l’apprentissage et la conception au Center for New Designs in Learning & Scholarship (CNDLS) de l’Universit\u00e9 de Georgetown. Il est titulaire d’un doctorat en sociologie et d\u00e9mographie de l’universit\u00e9 de Brown et est surtout connu pour son blog quotidien sur la technologie et l’apprentissage \u00e0 InsideHigherEd.com, un site web qui re\u00e7oit plus de 2,25 millions de visiteurs uniques par mois.<\/p>\n

J’ai connu Josh en 1999, lorsqu’il a bri\u00e8vement rejoint l’Encyclopaedia Britannica, mais je ne l’ai revu que r\u00e9cemment, lorsque j’ai remarqu\u00e9 sa critique <\/a>du nouveau livre de Simon Garfield,
\n All the Knowledge in the World : L’histoire extraordinaire de l’encyclop\u00e9die<\/a>
\n<\/em> <\/strong>sur le site InsideHigherEd.com<\/a>. Me souvenant de lui il y a longtemps, je l’ai contact\u00e9. Voici ce que Josh a publi\u00e9 par la suite dans Inside Higher Ed.<\/p>\n

________________________<\/p>\n

\"\"

Joshua M. Kim<\/span><\/strong><\/p><\/div>\n

Bill Bowe nous a contact\u00e9s apr\u00e8s avoir lu les encyclop\u00e9dies imprim\u00e9es, les universit\u00e9s et \u00ab\u00a0Tout le savoir du monde\u00a0\u00bb<\/a>. Lui et moi nous sommes crois\u00e9s \u00e0 Britannica pendant quelques ann\u00e9es, Bill ayant \u00e9t\u00e9 pendant longtemps (1986-2014) vice-pr\u00e9sident ex\u00e9cutif et conseiller juridique g\u00e9n\u00e9ral. Dans sa note, Bill a partag\u00e9 un lien vers un chapitre de ses m\u00e9moires<\/a> en ligne intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Inventer le futur – Encyclopaedia Britannica<\/a>\u00ab\u00a0. Pour les \u00e9tudiants en histoire des technologies et des id\u00e9es, le chapitre d\u00e9taillant le r\u00f4le de Britannica dans la cr\u00e9ation du multim\u00e9dia vaut la peine d’\u00eatre lu. En entrant en contact avec Bill, j’ai voulu savoir ce qu’il pensait de l’utilisation des encyclop\u00e9dies dans l’enseignement sup\u00e9rieur. Il a gracieusement accept\u00e9 de participer \u00e0 cette conversation.<\/p>\n

Q1. Lorsque j’ai commenc\u00e9 \u00e0 travailler pour Britannica en 1999, la marque de l’entreprise avait une valeur \u00e9norme. Je dirais que la marque Britannica jouissait \u00e0 l’\u00e9poque d’un capital culturel aussi important que les coll\u00e8ges et universit\u00e9s les plus connus et les plus v\u00e9n\u00e9r\u00e9s d’aujourd’hui. Aujourd’hui, Britannica ne publie plus d’\u00e9dition papier et la marque Britannica n’est plus que l’ombre d’elle-m\u00eame. Y a-t-il des le\u00e7ons \u00e0 tirer de l’histoire de Britannica pour les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur ?<\/strong><\/p>\n

A1. Tout d’abord, je pense que votre hypoth\u00e8se est correcte. Aux XIXe et XXe si\u00e8cles, l’Encyclopaedia Britannica jouissait d’une r\u00e9putation mondiale en tant qu’institution culturelle et \u00e9ducative unique et importante. Je pense \u00e9galement que Britannica \u00e9tait sur un pied d’\u00e9galit\u00e9 \u00e0 cet \u00e9gard avec les principaux coll\u00e8ges et universit\u00e9s de l’\u00e9poque. Ce n’est pas une mauvaise performance pour une soci\u00e9t\u00e9 qui publie un ensemble de livres \u00e9ponymes qui restent la plupart du temps sur une \u00e9tag\u00e8re. Je suis \u00e9galement d’accord avec vous pour dire qu’au XXIe si\u00e8cle, la Britannica n’est plus aussi pr\u00e9sente \u00e0 l’esprit.<\/p>\n

Je ne suis pas d’accord avec votre conclusion selon laquelle Britannica est \u00ab\u00a0l’ombre d’elle-m\u00eame\u00a0\u00bb parce qu’elle a cess\u00e9 de publier l’\u00e9dition imprim\u00e9e. Vous serez peut-\u00eatre \u00e9tonn\u00e9 d’apprendre que, bien que la version imprim\u00e9e ait cess\u00e9 d’\u00eatre publi\u00e9e apr\u00e8s l’\u00e9dition copyright\u00e9e de 2010, la publication Internet de Britannica , Britannica.com,<\/a> compte aujourd’hui plus de 7 milliards de pages consult\u00e9es chaque ann\u00e9e, est disponible dans plus de 20 langues et est utilis\u00e9e dans plus de 150 pays par plus de 150 millions d’\u00e9tudiants. L’audience ant\u00e9rieure de la version imprim\u00e9e n’est absolument pas comparable \u00e0 l’audience actuelle de Britannica. Britannica ne publie peut-\u00eatre plus ses livres, mais faire circuler ses \u00e9lectrons le long de c\u00e2bles et \u00e0 travers l’\u00e9ther comme cela n’est pas non plus du foie hach\u00e9.<\/p>\n

Pour r\u00e9pondre \u00e0 votre question, je pense que l’\u00e9volution de Britannica \u00e0 l’aube de l’\u00e8re num\u00e9rique est riche d’enseignements pour les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur. Dans une p\u00e9riode de stress s\u00e9culaire, o\u00f9 la soci\u00e9t\u00e9 qui vous entoure conna\u00eet des changements majeurs, la survie de votre institution pourrait bien d\u00e9pendre de la mani\u00e8re dont vous g\u00e9rez vos ressources toujours limit\u00e9es. Ne pas gaspiller, ne pas vouloir est une maxime aussi vraie aujourd’hui qu’elle l’a toujours \u00e9t\u00e9. L’extraordinaire hypertrophie administrative qu’a connue le monde universitaire au cours des derni\u00e8res d\u00e9cennies risque tout simplement de ne pas pouvoir survivre aux pressions \u00e9conomiques que les changements d\u00e9mographiques et technologiques r\u00e9servent \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur dans les ann\u00e9es \u00e0 venir.<\/p>\n

Plus important encore, comme dans le cas de Britannica, la continuit\u00e9 institutionnelle d\u00e9pendra probablement de la capacit\u00e9 d’un coll\u00e8ge ou d’une universit\u00e9 \u00e0 se concentrer non seulement sur ce qu’il fait le mieux, mais aussi sur le fait que la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble continue \u00e0 croire que ce qu’il fait est vraiment utile.<\/p>\n

Q2. En lisant votre chapitre sur Britannica<\/a> dans vos m\u00e9moires, il est clair que loin d’\u00eatre un retard technologique, Britannica \u00e9tait au contraire un pionnier. Pourtant, l’Encyclopaedia Britannica n’a pas \u00e9t\u00e9 en mesure d’\u00e9voluer suffisamment vite \u00e0 l’\u00e8re de l’internet pour survivre en tant que force culturelle et \u00e9conomique. Pourquoi Britannica n’a-t-elle pas \u00e9t\u00e9 capable de s’adapter aux changements technologiques, sociaux et commerciaux qui ont permis \u00e0 Wikip\u00e9dia de prosp\u00e9rer apr\u00e8s sa cr\u00e9ation en 2001, alors que la fortune de Britannica a d\u00e9clin\u00e9 ? <\/strong><\/p>\n

A2. Il est vrai que Britannica a \u00e9t\u00e9 un pionnier technologique improbable en faisant progresser l’interface homme\/machine au d\u00e9but de l’\u00e8re num\u00e9rique. Il est \u00e9galement vrai que Britannica n’est plus per\u00e7ue aujourd’hui comme la force culturelle qu’elle \u00e9tait autrefois. Cependant, vous avez tort de dire que Britannica n’est plus la force \u00e9conomique qu’elle \u00e9tait autrefois.<\/p>\n

La v\u00e9rit\u00e9 est que Britannica n’a jamais \u00e9t\u00e9 une grande force \u00e9conomique, m\u00eame \u00e0 l’\u00e9poque. Ses marges ont toujours \u00e9t\u00e9 faibles en raison des co\u00fbts de fabrication \u00e9lev\u00e9s. Rappelons que la 15e<\/sup> \u00e9dition<\/a> comportait 32 volumes, chacun contenant 1 000 pages de papier co\u00fbteux et hautement sp\u00e9cialis\u00e9 (fin, r\u00e9sistant et opaque). \u00c0 cela s’ajoutaient les co\u00fbts \u00e9lev\u00e9s li\u00e9s aux nombreux vendeurs qui gagnaient leur vie en vendant des t\u00e9l\u00e9viseurs. Ce n’est qu’en 1996 que l’\u00e9conomie de l’entreprise a suffisamment \u00e9volu\u00e9 pour imposer un changement de propri\u00e9taire et la fin de l’\u00e8re de la vente directe.<\/p>\n

Cela dit, bien que Britannica n’ait jamais \u00e9t\u00e9 une soci\u00e9t\u00e9 Fortune 500 ou m\u00eame proche de l’\u00eatre, entre 1943 et 1995, gr\u00e2ce \u00e0 son association \u00e9troite avec l’universit\u00e9 de Chicago, elle a r\u00e9ussi \u00e0 envoyer plus de 200 millions de dollars \u00e0 l’universit\u00e9 sous forme de redevances et du produit de la vente de Britannica en 1996.<\/p>\n

Les co\u00fbts de fabrication et de distribution ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9duits de fa\u00e7on spectaculaire avec l’arriv\u00e9e d’Internet, mais si les marges se sont am\u00e9lior\u00e9es, l’entreprise a vu son chiffre d’affaires et le nombre de ses employ\u00e9s diminuer. Aujourd’hui, ses employ\u00e9s se r\u00e9partissent largement entre ing\u00e9nieurs logiciels et r\u00e9dacteurs, avec un personnel administratif tr\u00e8s r\u00e9duit. Le march\u00e9 des abonnements grand public est aujourd’hui relativement restreint. Ses principales recettes proviennent aujourd’hui d’institutions, d’\u00e9coles et de biblioth\u00e8ques du monde entier. En bref, Britannica est toujours une force culturelle qui fait du bien au monde en diffusant des connaissances. Mais elle n’est pas aujourd’hui, et n’a jamais \u00e9t\u00e9, une force \u00e9conomique.<\/p>\n

D’ailleurs, avec ses articles r\u00e9dig\u00e9s par des non-professionnels non r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s, Wikip\u00e9dia n’est pas non plus une grande force \u00e9conomique aujourd’hui. Bien que Wikip\u00e9dia soit gratuite, les \u00e9coles et les biblioth\u00e8ques du monde entier l’\u00e9vitent largement. C’est ce qui a permis \u00e0 la Britannica, \u00e9dit\u00e9e professionnellement, d’atteindre un public beaucoup plus large dans le monde entier qu’hier. S’il est difficile de rivaliser avec la gratuit\u00e9, Britannica a r\u00e9ussi \u00e0 le faire en restant performant dans ce qu’il fait de mieux et en conservant une utilit\u00e9 unique pour le public institutionnel, voire pour le grand public.<\/p>\n

Q3. D’apr\u00e8s les d\u00e9cennies que vous avez pass\u00e9es \u00e0 la direction de l’Encyclopaedia Britannica, quels conseils pourriez-vous donner aux responsables d’\u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur qui souhaitent pr\u00e9server la valeur de leur marque et rester pertinents au cours des d\u00e9cennies \u00e0 venir ?<\/strong><\/p>\n

A3. Tout d’abord, je pense que les coll\u00e8ges et les universit\u00e9s des \u00c9tats-Unis se dirigent vers une p\u00e9riode inhabituelle de turbulences \u00e9conomiques et sociales. Les changements macro-d\u00e9mographiques qui se produiront dans les ann\u00e9es \u00e0 venir continueront \u00e0 r\u00e9duire le nombre d’\u00e9tudiants potentiels dans l’enseignement sup\u00e9rieur. Cela devrait continuer \u00e0 peser sur la situation \u00e9conomique des \u00e9tablissements de deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me niveau. Certains n’y parviendront pas, et d’autres ne survivront qu’en s’attaquant aux niveaux de dotation actuels et au ratio administratif actuel par rapport \u00e0 la population \u00e9tudiante.<\/p>\n

Deuxi\u00e8mement, les changements technologiques auxquels Britannica a d\u00fb faire face pour passer de l’imprim\u00e9 \u00e0 l’internet vont \u00eatre remplac\u00e9s par des bouleversements beaucoup plus difficiles \u00e0 g\u00e9rer en raison des progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s dans le domaine de l’intelligence artificielle. Cette nouvelle technologie ne manquera pas d’\u00e9branler \u00e0 nouveau Britannica, et je suis s\u00fbr qu’elle \u00e9branlera \u00e9galement les structures des coll\u00e8ges et des universit\u00e9s.<\/p>\n

Enfin, je pense que les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur qui continueront \u00e0 prosp\u00e9rer seront ceux qui se souviendront de ce qu’ils savent faire et qui rel\u00e8ve avant tout de leur domaine. Ceux qui ne le font pas risquent d’\u00eatre rejet\u00e9s par la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble parce qu’ils ne sont pas suffisamment utiles. Je crains qu’au fur et \u00e0 mesure que de nombreux \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur continueront \u00e0 \u00e9prouver de s\u00e9rieuses difficult\u00e9s \u00e0 maintenir une atmosph\u00e8re ouverte \u00e0 l’expression de diff\u00e9rents modes de pens\u00e9e, certains d’entre eux ne finissent par c\u00e9der. Ce ne sera pas seulement parce qu’ils sont soumis \u00e0 la pression des changements d\u00e9mographiques et technologiques \u00e0 venir. Si elles sont de plus en plus consid\u00e9r\u00e9es comme culturellement et politiquement en d\u00e9calage avec la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble, leur position actuelle de monopole dans l’enseignement sup\u00e9rieur risque d’\u00eatre \u00e9branl\u00e9e par tous les facteurs susmentionn\u00e9s.<\/p>\n<\/div>

<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":29296,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[595,639,667,573,835],"tags":[1070],"class_list":["post-29297","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-histoire-en-vedette","category-videos","category-videos-de-bowe","category-william-john-bowe-jr-fr","category-wjb-encyclopaedia-britannica-and-roan-and-grossman-fr","tag-noteworthy-fr-2"],"acf":[],"yoast_head":"\nEnseignement sup\u00e9rieur et encyclop\u00e9dies - William J. 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